第一次走上工作岗位，第一次迈向了社会，离开家的感觉让我有太多的不舍。在外面，或许看是多了不少的自由，但对家的思念却油然而生……面对工作我当然会踏踏实实，勤勤恳恳。
假期里，流水帐似的一天一天就这么过去了。
希望新学期的开始也是我对自我的一个全新的考验和挑战。从明天开始或许就已经进入工作状态了，博客的更新可能要有点断断续续，希望朋友们的理解，毕竟祖国的花朵要比我自己的事情要重要的多哟，同时我也会和朋友们一同分享我的一些体会。感谢朋友们的关心！
Unit 1 May I have …?
教材简析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2． 能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !
3． 能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4． 了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5． 训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6． 能诵读歌谣A little book .
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
教具准备：
录音机、磁带、图片、实物、头饰。
课时安排：
本单元共安排5课时
A Read and say 及B中的几个单词。 1课时
B中单词及C Ask and answer 1课时
D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
Listen and repeat . 1课时
E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时
复习本单元中单词、句型、做练习。 1课时
备课时间：
第一课时
教学内容：
Read and say 中交际用语。
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2． 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教学过程：
一、Free talk .
1.师（立门外敲门状）：May I come in ?
生:Come in ,please .
On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation and practice .
1. 介绍句型May I have …?This …is for …
(1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2) 教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3． 听对话录音，模仿跟读。
4． 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5． 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1. 听录音，朗读和表演对话。
2. 根据所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计：
a pen Unit 1 May I have …?
a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图
a rubber May I have …? Yes/Sure .
a copybook This …is for …Here you are .
备课时间：
教学内容：
B部分中单词及C部分中内容。
教学目标：
1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学过程：
一、Warm up
1． Sing a song :Hello .
2． Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .
3． Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1． 师引导学生对话。
2． 学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:What’ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3． 拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S:It’s a pen .
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Work in pairs .
1. 出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T： May I have the pencil case ?
S: Yes /Sure .Here you are .
2. 师板书句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄写要求四会的单词及句子。
1． 师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
2． 学生做作业。
备课时间：
教学内容：
D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教学目标：
1． 操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2． 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
教学过程：
一、Prepare for the class .
1. Sing a song : A B C song .
学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2. Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、Revision .
复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Say a rhyme : A little book .
1. 听录音，欣赏歌谣。
2. 简单介绍大意，朗读歌谣。
3. 结合实物进行练说。
五、Listen and reapeat .
1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.
(结合挂图，理解这句话的意思)
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：
book ,box ,clock , camera .
4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。
板书设计：
Unit 1 May I have …?
This …is for …
Thank you .All right .
备课时间：
第四课时
教学内容：
E．Read and act及G1, 2.
教学目标：
1． 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2． 通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1. Say a rhyme: A little book .
2. Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Read and act .
1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day Fathers’ Day .
2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3．学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。
三、Fun house .
1. Look and read .
(1) 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
(2) 学生听录音，了解图画内容。
(3) 学生跟读录音。
(4) 学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．Work in groups .
(1) 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
(2) 师到其中一组进行调查示范。
(3) 同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
(4) 组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。
(5) 全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
四、Assign homework .
1. 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2. 背诵并表演Read and act .
板书设计：
Unit 1 May I have …?
Happy Teacher’Day !
Here’s …for …
What ‘s in you pencil case ?
I’ve got …
附单词表
a pen a ruler a rubber
a ball pen a pencil case a bookmark
a brush notebook a book
备课时间：
第五课时
教学内容：
复习本单元所学单词及句型，做练习册。
教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1. Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。
2. Sing a song : Hello .
（学生跟着节奏诵读、歌唱）
3. Free talk .四个一组进行连锁问答操练。
二、Revision .
复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练）
三、Excises .
听录音做练习册。
课后笔记：
1、 在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、 本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、 对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、 在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is …for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。
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1995年创刊的《家用电脑》是目前中国城市发行第一的电脑类综合报纸,也是中国面向IT消费类用户的最具代表性媒体，它以传递IT资讯，提高生存技能为办报宗旨面向全国发行，每周主要内容包括新闻新品、软硬件、网络、电脑外设、数码产品、GAME、测评、以及读者互动几大板块，而穿插在栏目中的“改锥人”、“蔫老虎”、“龚师傅”“猫哥”等一个个鲜活虚拟主持则每周从选购到应用为读者呈上一份IT大餐。《家用电脑》的稿件80%选自读者投稿，以读者影响读者的风格不仅增强了互动性和读者的忠实度，也成就了《家用电脑》与众不同的独特气质。
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关于友情链接，谁不知道？但不知道从什么时候开始，友情链接成为了博客必不可少的一部分。刚开博客时，兴冲冲的找到几个自己知道的知名blogger妄图交换链接，但结果大多是拒绝，要么要求博客PR大于3或者是4，要么干脆就是不交换，或者，居高临下的说一句：依你现在的水平，给你放在内页吧，还要你感恩戴德，好比得到了领导抑或是美女的垂青。
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既然是像和阶级敌人一样斗志斗勇，那么这个，还叫友情链接吗？
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所以，抛开SEO、抛开虚荣心，让友情回归友情，让友情链接，成为联系你我友情的纽带吧！
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中文名称：仙剑奇侠传四
英文名称：PAL4
资源类型：ISO
版 本：简体中文版+免CD补丁
发行时间：2007年
制作发行：上海软星
地 区：大陆
【故事简介】从小居住在黄山青鸾峰上、从未下山过的少年云天河，某日遇到一名闯上山来寻找剑仙的少女韩菱纱。两人误打误撞之下闯入云天河父母的神秘墓室，并在无意间令墓室崩塌。因为害怕父亲的鬼魂前来找自己算帐，又想探察已故父母的过往，再加上对剑仙御剑之术的好奇，云天河跟随韩菱纱下山，踏上寻觅父母过往、求仙问道之路。
机缘巧合之下，云天河、韩菱纱结识了寿阳城的县令千金柳梦璃，并和昆仑弟子慕容紫英结为好友。在上天入地的求仙之旅中，云天河渐渐知晓了一件陈年旧事，并由此引出了重重疑云。自己的父母缘何隐居青鸾峰？父母的墓室中为何会有一层坚冰？高手，却为何从不向自己传授高深的武学？昆仑派为修仙不惜一切代价，其背后到底隐藏着怎样的秘密？
随着那掩埋在岁月风沙之下的沉重往事日渐清晰，重重谜团终将完全解开，而迷途的终点，却又是另一场惊人的灾难与情劫……
【场景简介】《仙剑奇侠传四》（以下简称《仙四》）游戏世界的场景比之前代游戏将有很大的突破。由於《仙四》的人物形象使用了真人比例，因此整体场景也完全按照真实比例制作，如孔子绝粮之地的弦歌台、古城寿阳的钟鼓楼巷等等，将中国式的古典气息完美地呈现在诸位玩家眼前。
《仙四》故事征程的起点在于黄山青鸾峰之颠，驰骋于神州大地、往来于天地之间，东临渤海、南抵巴蜀、北至传说中的“北极之地”、西达上古圣山昆仑仙境。既有繁华热闹、歌舞升平的中原富庶之地，又有大漠边关、丝绸之路上的小小驿站。每一个城镇之中的建筑、草木，乃至于店中出售的食物，都各有其特色。
《仙四》的迷宫同样也致力于体现古中国独特的山川和建筑风貌。随著主角的旅程，玩家能真实地感受到山川河流的气象万千、古代陵墓的雄伟壮丽以及洞天福地的道骨仙风。
使用说明：
1.使用虚拟光驱加载镜像安装游戏。推荐使用Daemon Tools。注意：要完全安装！！
2.升级官方1.1补丁。
3.下载免CD补丁（eMule或HTTP下载均可），将免CD补丁复制到仙四安装目录，并覆盖原文件（建议覆盖之前备份）。
4.开始游戏。
注：解压安装可能会造成未知的安装错误！！
免CD补丁使用说明：
先使用官方升级档升级到V1.1版
http://www.softstar.sh.cn/pal4/pal4/image/…atch%20v1.1.exe
后复制UPDATE目录下的文件到游戏目录
注意：当您在安装游戏的时候选择“完整安装”此时即可免CD开始游戏，如果在安装游戏的时候选择“最小安装”则会在开始游戏的时候要求您插入游戏光盘，此时游戏光盘必须插入，否则游戏将无法播放动画并且也无法开始游戏。如果您想将最小安装的游戏进行免光盘执行的话，则必须将“CD4目录PAL4gamedata”目录里的“VideoA.cpk”和“Videob.cpk”这两个文件复制到“游戏目录gamedata”文件夹中方可免光盘执行，此点需重点注意！
有人反映安装时找不到文件。建议如下：
1.使用最新版的虚拟光驱软件，如DT4.11。
2.使用其他版本的镜像安装。
【基本配置】
CPU ：PentiumIII 933MHZ
内存容量：256MB
显卡：nVidia GeForce3（64MB）
操作系统：Windows 2000/ XP/ VISTA32/ VISTA64（简体中文版）
DirectX版本：DirectX9.0C版本
硬盘空间：3G
声卡：支持Direct Sound的声卡
光驱：8倍速以上之CD-ROM或DVD-ROM
操作设备：鼠标（必备）、键盘（不支持手柄）
颜色质量：32位
屏幕分辨率：800*600，1024*768，1152*864（仅窗口模式），1280*960（仅窗口模式）
下载地址:
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MSN2009下载：http://im.live.cn/Get
卡巴斯基2010简介及常见问题：http://bbs.kaspersky.com.cn/thread-303223-1-1.html
Google站长博客刚刚发布消息，Google正在测试所谓新一代搜索架构，Matt Cutts在他的博客透露这个架构的改变被称为Caffeine更新。这个更新基本上是这个代码结构的更新和重写，使其更具扩展性，速度更快。界面没有大的变化。更新涉及了爬行、索引和排名的各个阶段。不过据Matt Cutts透露，主要是索引部分。
这次更新没有直接进入我们正常使用的搜索中，Google目前正在邀请大家在这里试用，并提反馈意见。
我搜索了几个词，与正常搜索比，排名变化不大。似乎整合搜索结果出现的更少点。
对SEO行业肯定会有影响，但目前还不知道有什么具体影响。建议大家先去试用，看看结果有什么不同。在试用地址看到的结果估计将会是Google未来几个月的发展方向了。
近日，一个针对计算机程序员、尤其是Delphi使用者的可怕病毒“软件流感”Win32/Induc.A强烈威胁着我们合法的应用服务。据悉，在病毒爆发后的第一个24小时内，ESET就截获了3万个感染文件。新病毒Win32/Induc.A严重影响了用Delphi编程语言编写的合法程序和各种软件。Delphi是Windows应用程序开发工具，由于同时兼备了VC功能强大和VB简单易学的特点，已成为程序员至爱的编程工具。
Delphi编程语言趋向于主要用在处理海量数据的银行以及其他机构的健壮数据库程序上，这其中已经有一些向ESET提交了感染Win32/Induc.A的“患者”。虽然该病毒本身并没有太大的破坏性，但是它却使用了很多创新和非一般的技术来达到快速的传播。
借助于ESET独有的预警系统——ThreatSense.Net，在该病毒传播后的第一个24小时内，ESET就已经截获了超过3万个感染样本，这里面的源程序很多在感染前均是合法的。ESET病毒实验室主管Juraj Malcho表示，“关键是在病毒没有被查到之前就能够感染大量的机器了，而恰恰是这些软件的提供商直接把病毒传播给了用户。让我们伤心的是，很多厂商的第一反应还觉得这仅仅是一个误报”。大约这个病毒的起源可以追溯到2009年4月。这个病毒之所以这么久没有被注意到，是因为用Delphi编写的程序体积都很大，而病毒体本身体积却很小。
另外，该病毒也利用网银木马通过“背负式运输（piggy-backing）”来传播，病毒开发者利用它的小型插件功能，使得在主体木马虽然被发现了，但却使其很容易被忽略。在成千上万的被ESET截获的带有这种病毒的木马中，那些被分类为Win32/Spy.Banker是最多的。据了解，Win32/Spy.Banker的攻击目标多数集中在俄罗斯和巴西的电脑用户当中。
8月20日的一纸判决书，将会对整个中国大陆的微软操作系统修改运动产生巨大影响。全面策划并操控番茄花园商业运作的主犯孙显忠和番茄花园工作室负责人洪磊都分别被判处有期徒刑3年半，并处罚金100万元；被告张天平、梁焯勇分别被判处有期徒刑2年，并处罚金10万元；被告单位成都共软网络科技有限公司被判处没收违法所得292万余元，并处罚金877万余元(相当于其违法所得的三倍)。
一直以来，微软操作系统在中国大陆的修改活动被微软官方睁一只眼闭一只眼放纵着，它们为微软在中国市场攻城略地作出了重要贡献，当然微软采取纵容策略也和当时中国消费者的购买力不高有重要关系，并且大多数中国人并没有使用正版操作系统的习惯。当方便好用的盗版系统像自来水一样到处流淌的时候，你能够用什么理由说服自己去使用价格高昂的正版呢？根据不确定的数据，番茄花园版操作系统的装机量曾经高达千万，实际的装机量可能远远高于这个数字。
这些从事着微软操作系统修改的组织也并不都是一样，包括番茄花园在内一部分组织依靠捆绑插件和帮助推广相关产品从相应公司获取高额报酬，但是也有包括深度在内的组织致力于纯粹的技术开发，他们发布的修改版本并没有捆绑任何的恶意插件或者推广类产品，他们做的事情纯粹是为了享受网民的赞誉带来的巨大成就感。两者的修改版操作系统的共性是比原版操作系统安装更方便，集成更多最新的驱动程序和补丁，这大大方便了电脑城的装机和用户的日常使用，比较有意思的一件事情是某地的政府部门采购了微软的正版授权，但是他们的计算机大多数仍然安装的是番茄花园等修改版，他们并没有感觉使用修改版操作系统有什么问题，并且甚至有人认为番茄花园才是正版。
正如我一概的观点，猪要养肥了杀，猪养肥了就是要杀。微软的确是找到了一个适当的时机来做这件事情，当番茄花园已经完成微软所希望达成的历史使命之后自然就是它寿终正寝的时候，并且微软已经感受到番茄花园等修改版操作系统已经影响到了他们的正版化进程。番茄花园作为国内市场占有率最大的修改版操作系统无疑是杀鸡儆猴的最好选择，2008年6月，番茄花园被微软等相关权利人投诉，随后国家版权局和公安部将其作为2008年网络专项治理行动的重点案件。2008年8月至12月，番茄花园主要负责人孙显忠、洪磊等被分别抓获归案。
番茄坏掉在当时的影响是巨大的，一系列从事操作系统修改的组织纷纷关闭社区或者转型以图避免与微软可能发生的纠纷，但是仍然有大量的个人和组织从事操作系统的修改。他们的修改目标包括微软Vista和Win7在内，一个番茄倒下了还有千千万万个番茄站起来，一部分是为了利益，也有一部分纯粹是为了方便用户的日常使用和获取声誉。这样的道理微软未必不知道，但是微软决定吃掉这颗番茄的时候根本就没有想要杜绝操作系统修改，如果真的把用户逼急了投向竞争对手也不是不可能，这样的结果绝对不是微软想要看到的。微软想要只是借一个“势”或者说是“东风”，让那些做着修改工作的人知道我微软想端你就绝对可以把你端掉，这是一种赤裸裸的威胁，让他们有所收敛方便自己推进正版化进程。项庄舞剑意在沛公正是此意。
尽管番茄的事情已经尘埃落定，但是我还是想要提出自己的几点疑问：
1、196909次：这个是法院认定的番茄花园下载次数，对于这个数字存在两个疑问：这个数字是怎么认定出来的，引用来自某网友的质问，南京大屠杀和512大地震，具体遇难多少人都还没统计出来，只给个大概数。一个软件下载了多少次就能统计了？还精确到个位数。另外根据番茄花园的普及度来看，这个数字绝对是少了，而且少太多，这样的数字纯粹是无视番茄花园国内第一修改版操作系统的地位。
2、对洪磊和孙显忠的判决没有异议，三年半外加一人一百万绝对算是合适的判决，个人估计番茄花园的收入可能不止这些，他们出来应该还可以过得很舒坦。但是共软没收和罚款共计1169万的判罚个人实在看不出多大意义（共软就是做优化大师那家公司），我并不认为共软具备执行这个判罚的能力，最后的结果可能只是眼睁睁把一个优秀的国内软件公司拖垮。番茄花园被微软当枪使然后枪毙政府和相关部门是心知肚明的，那么既然知道政府样子做足给微软足够面子就行了，何必为了外人和自己人过不去，最好使是相关部门出面斡旋一下，把这个罚款弄个零头就行了，不然最终的结果只能是亲者痛仇者快。
最终的结论就是对于微软来说番茄花园只是一双被利用完遗弃的烂鞋，版权部门的执法问题也存在一定瑕疵，如果当年就严格执行版权法把番茄花园给端了，番茄也就不会面对现在这么惨的结局。
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背景新闻：番茄花园盗版案四名被告获刑
中国一法院以侵犯软件版权罪，判处“番茄花园盗版案”四名被告有期徒刑，处以约合160万美元的罚款。总部位于美国的一家行业组织称，这是在盗版猖獗的中国市场上反盗版行动取得的重大胜利。
上周四，苏州虎丘区人民法院判处成都共软网络科技有限公司创始人洪磊和孙显忠，以及公司的另外两名员工有期徒刑2至3年半不等，处以总额人民币1100万元（合160万美元）的罚款。新华社导报称，本案的判决宣告了中国最大软件网络盗版集团的覆灭。
这四人被指控非法提供软件，包括微软（Microsoft）的Windows操作系统。这些人对软件进行改造，然后在番茄花园网站上以自己的牌子向公众免费提供。他们通过番茄花园网站提供免费的软件下载。畅销的Windows操作系统被他们改名为“番茄花园Windows XP”。
微软在一份声明中说，这一新的判决对软件产品盗版者将会是个警示。
在中国，电脑用户可以轻易盗版软件，成本不到2美元，或是免费下载“番茄花园”之类的软件。一些软件销售商会在电脑磁盘中提供“番茄花园”盗版的Windows软件，或是在新电脑上预装该操作系统。微软估计，中国有大量用户是在不知情的情况下使用了盗版Windows，因为销售商很容易预装盗版软件，然后以较低的价格销售电脑。
1. 什么是量产工具，有何作用?
量是指批量的意思，即量产工具可以一次性生产出很多U盘，只要你的USB孔足够。
量产工具是针对U盘主控芯片进行操作的由厂商开发的低层软件，作用：
1)低格U盘
2)生产加密盘
3)分区，可以生产只读分区，更改U盘介质类型（removabel 和 fixed）
4)量产出USB－CDROM，此作用可以做启动光盘
5)有些U盘量产后读写速度可以大幅提升
量产工具的英文简写是MP Tool，更详细一点是Mass Production Tool，表示大量生产的工具软件
2. 读卡器所组成的U盘能量产出CDROM吗？
不能，也许以后会有这样的读卡器。
3.移动硬盘能量产吗？
目前不能，芯邦在搞，据说明年会出来。
如果真出来这样的工具，CD\DVD销量可能要大大下降了。
4.所有U盘都能量产吗？
应该是的，就看有没有合适的量产工具放出。主控厂商肯定都有的。
5.如何判断U盘主控 ？
1) 用芯片精灵(ChipGenius)软件来检测
2) 最准确方法－拆盘
6. 什么量产工具最好用？
都差不多，就看熟不熟练。
7. 使用量产工具要注意什么？
1)不要怕，大胆的弄，U盘不会坏的。
2)量产也有经常出错的时候，如U盘变成8M，再次进行。
8. 量产出的CD-ROM最大可以是多大？
不同版本，牌子不一样，我的4G的ICREATE的可以量产出1G多点。这个技术指标开发商不透露。
现在有些主控已经可以量产DVD了，可以达到4G
9. 量产工具版本越高越好吗？
不一定，还要看是不是支持你的U盘的类型。
10. 量产出的CDROM启动兼容性、速度怎样？
新主板几乎都可以，老主板有的USB-HDD或USB-ZIP都不行，但CDROM可以；如果主板支持USB2.0且打开“high speed”，U盘也支持USB2.0这个启动速度是很快的，用来安装WinXP就是一例
11. 不同的量产工具为什么不能通用？
主要区别在于不同厂家的主控芯片都有其保密的指令与函数，没法通用。
12. 为什么有的CDROM要以启动2次才可以成功
这个，有请高手研究，说到这里，涉及到了BIOS内容，不同BIOS的处理情况不一样，我们这里没有这样的专家。当年BINBIN等CRACK VISTA的时候，BIOS专家出面，解决了不少问题，当然是针对AWARD的，至于AMI的，还没有这样的公开程序。如果从BIOS层面解决对 USBCDROM的识别问题，就太好了。
13. 从哪里可以得到量产工具？
1）从U盘厂家网站，一般主控开发商都给他们主控的。
2）从数码之家网站下载，更新很快，相当齐全
3）搜索网络，包括网络和这里
4）打电话或发EMAIL要
14. MP3、MP4等设备可以做启动盘吗？
硬件基本差不多，都可以的。一般只能做USB-HDD启动
15. 量产成CDROM后,剩余空间怎么用？
剩余空间会被识别成为一个独立的U盘,可以做成fixed盘，进一步分区；也可以为removable盘。剩余空间可以用来作启动,也可以当成普通U盘储存文件.
16. 量产工具可以在VISTA下运行吗？
目前不可以，在VISTA下会存在各种错误。
17. 如果测试量产出的CDROM成功了？
好多人量产完成后用几台机器试都无法启动，怎样确定是否成功呢？很简单，用虚拟机，启机时选择CDROM先启动就可以了，如果成功则量产没有问题
18. 一个怪现象
碰到一个主板，首次USBCDROM启动没有问题，可是第二次，就不行了，停止了，说什么没有系统。解决方法就是在BIOS的BOOT顺序时重新设置USBCDROM为第一启动，保存一下BIOS
19. 量产失败，无法用软件补救怎么办？
短接FLASH引脚，恢复到出厂状态！
有些方案还可以用相应的工具恢复
20. 量产启动模式有哪几种
有USB-CDROM、USB-HDD（这两种最常用），还有USB-ZIP、USB-FDD(模拟软驱)等